PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA CORRESPONDIENTE A:
5TO AÑO "A" TURNO MAÑANA AÑO 2007
ESCUELA LOLA MORA
PROF.: ALEJANDRA M. MARELLI
UNIDAD 1: Literatura: definición. Diferentes visiones de la literatura.
Literatura del descubrimiento: características, obras y autores.
Crónicas de Indias. Autores, intencionalidad.
El Inca Garcilaso de la Vega: Comentarios Reales. (lectura y análisis).
UNIDAD 2: Literatura del virreinato. Autores . Características.
Litertatura de la Independencia. Características y autores.
El Himno Nacional Argentino: autor. Vida y obra. Lectura y análisis completo del himno.
UNIDAD 3: El Romanticismo. Características. Definición. Esteban Echeverría: vida y obra. Lectura y análisis de El Matadero: estilo,
estilo, lengua,estructura, símbolos.
Domingo Faustino Sarmiento: vida y obra.
Lectur y análisis completo de El Facundo.
UNIDAD 4: Literatura gauchesca: características, autores.
Origen del gaucho. Temas de la literatura gauchesca. Autores: Ascasubi, Bartolomé Hidalgo y Estanislao del Campo
(precursores).
UNIDAD 5: Lectura, análisis y estudio completo del MARTÍN FIERRO.Lengua,estilo, autor, versificación, rima, personajes.
José Hernández: vida y obra.
Todos los textos y fragmentos citados en este programa se encuentran en biblioteca.
Todos los textos citados en este programa son de lectura , análisis y estudio obligatorio para los examenes de cualquier fecha.
Prof.: Alejandra Marcela Marelli
sábado, 31 de mayo de 2008
Literatura 4º "A" - 2008
ESCUELA EBA LOLA MORA
PLANIFICACIÓN DE AULA
PROFESORA ALEJANDRA M. MAREL LI
4TO. AÑO A
FUNDAMENTOS:
Se consigna aquí como fundamento para la presente planificación la necesidad de ofrecer al alumno una visión que abarque las expresiones literarias de la literatura española y la lengua española como vehículo de esas expresiones artísticas.
OBJETIVOS:
1) Expresarse en forma oral y escrita de manera correcta y clara .
2) Conocer las expresiones literarias de la literatura española.
3) Reconocer la literatura como expresión artística.
4) Diferenciar el discurso literario entre otros discursos.
5) Reconocer el valor de los textos clásicos y su influencia en textos posteriores.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA YACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS:
1) Investigar el origen de la literatura española y sus primeras producciones a través de la lectura y el análisis literario de las primeras manifestaciones literarias.
2) Lectura y análisis literarios de distintas producciones literarias españolas para reconocer las particularidades que pertenecen a cada uno de los movimientos artísticos, para esto se realizará un recorrido por los textos más representativos de cada época.
3) Intertextualidad entre textos de diferentes épocas y autores. Se establecerán las semejanzas y diferencias entre los temas , el tratamiento de los personajes , los ambientes, etc.
MATERIALES Y RECURSOS
1) Textos literarios.
2) Apuntes.
PLANIFICACIÓN DE AULA
PROFESORA ALEJANDRA M. MAREL LI
4TO. AÑO A
FUNDAMENTOS:
Se consigna aquí como fundamento para la presente planificación la necesidad de ofrecer al alumno una visión que abarque las expresiones literarias de la literatura española y la lengua española como vehículo de esas expresiones artísticas.
OBJETIVOS:
1) Expresarse en forma oral y escrita de manera correcta y clara .
2) Conocer las expresiones literarias de la literatura española.
3) Reconocer la literatura como expresión artística.
4) Diferenciar el discurso literario entre otros discursos.
5) Reconocer el valor de los textos clásicos y su influencia en textos posteriores.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA YACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS:
1) Investigar el origen de la literatura española y sus primeras producciones a través de la lectura y el análisis literario de las primeras manifestaciones literarias.
2) Lectura y análisis literarios de distintas producciones literarias españolas para reconocer las particularidades que pertenecen a cada uno de los movimientos artísticos, para esto se realizará un recorrido por los textos más representativos de cada época.
3) Intertextualidad entre textos de diferentes épocas y autores. Se establecerán las semejanzas y diferencias entre los temas , el tratamiento de los personajes , los ambientes, etc.
MATERIALES Y RECURSOS
1) Textos literarios.
2) Apuntes.
Lengua y Literatura 3º "A" y "B" - 2008
ESCUELA EBA LOLA MORA
PLANIFICACIÓN DE AULA
Tercer año división "A" Y "B"
FUNDAMENTACIÓN A partir de la presente planificación se desea desarrollar en el alumno las habilidades y estrategias que posibiliten la formación de un estudiante capaz de desenvolverse con soltura y seguridad en su interacción con el medio y que este apto para producir e interpretar mensajes orales y escritos de distinta índole. Además se establece como propósito que comprenda la importancia de su idioma como vehículo de cultura y como herramienta para lograr una comunicación correcta y que desarrolle respecto hacia ellos.
CONTENIDOS
Historia de la lengua. Origen y evolución del español. Características. El español en América y en Argentina. Características y particularidades.
La oración bimembre simple y la oración compuesta.
Los géneros literarios. Género narrativo. El cuento. La novela. Diferencias y semejanzas.
Estilo directo e indirecto.
La narración.
La novela. Lectura y análisis literario.
El género dramático. Características.
Lectura y análisis literario de obras teatrales.
La oración compuesta por proposiciones subordinadas sustantivas, adverbiales y adjetivas. Características. Análisis Sintáctico.
El género lírico (definición- características)
La poesía (definición – características )
La descripción.
El verbo (definición-características)
El verbo irregular.
Normativa lingüística
OBJETIVOS : 1) Que el alumno desarrolle una correcta capacidad lectora
2) Que el alumno se exprese en forma oral y escrita con claridad y coherencia
3) Que el alumno comprenda el origen y la evolución de la lengua española
4) Que desarrolle el sentido crítico mediante el análisis de textos..
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
1) Investigar los orígenes del idioma español y sus características.
2) Investigar las particularidades del idioma español en América.
3) Investigar las características del idioma español en Argentina.
4) Reconocer las diferencias entre la oración simple, la proposición coordinada y la proposición sustantiva, adjetiva y adverbial.
5) Analizar sintácticamente las proposiciones subordinadas sustantivas, adverbiales y adjetivas
6) Producir textos narrativos y descriptivos con claridad y coherencia
7) Investigar en grupo las características de la novela y compararlas con el cuento.
8) Lectura y comentario de cuentos y novelas
MATERIALES Y RECURSOS
Guías de estudio de elaboración personal
Textos escolares
Textos literarios
FORMAS DE EVALUACIÓN
Evaluación escrita (dos evaluaciones por bimestre)
Trabajos prácticos grupales ( un trabajo por bimestre)
Evaluación oral
OBSERVACIONES
Se consignarán en este espacio todas aquellas modificaciones que se realicen en la presente planificación.
PLANIFICACIÓN DE AULA
Tercer año división "A" Y "B"
FUNDAMENTACIÓN A partir de la presente planificación se desea desarrollar en el alumno las habilidades y estrategias que posibiliten la formación de un estudiante capaz de desenvolverse con soltura y seguridad en su interacción con el medio y que este apto para producir e interpretar mensajes orales y escritos de distinta índole. Además se establece como propósito que comprenda la importancia de su idioma como vehículo de cultura y como herramienta para lograr una comunicación correcta y que desarrolle respecto hacia ellos.
CONTENIDOS
Historia de la lengua. Origen y evolución del español. Características. El español en América y en Argentina. Características y particularidades.
La oración bimembre simple y la oración compuesta.
Los géneros literarios. Género narrativo. El cuento. La novela. Diferencias y semejanzas.
Estilo directo e indirecto.
La narración.
La novela. Lectura y análisis literario.
El género dramático. Características.
Lectura y análisis literario de obras teatrales.
La oración compuesta por proposiciones subordinadas sustantivas, adverbiales y adjetivas. Características. Análisis Sintáctico.
El género lírico (definición- características)
La poesía (definición – características )
La descripción.
El verbo (definición-características)
El verbo irregular.
Normativa lingüística
OBJETIVOS : 1) Que el alumno desarrolle una correcta capacidad lectora
2) Que el alumno se exprese en forma oral y escrita con claridad y coherencia
3) Que el alumno comprenda el origen y la evolución de la lengua española
4) Que desarrolle el sentido crítico mediante el análisis de textos..
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
1) Investigar los orígenes del idioma español y sus características.
2) Investigar las particularidades del idioma español en América.
3) Investigar las características del idioma español en Argentina.
4) Reconocer las diferencias entre la oración simple, la proposición coordinada y la proposición sustantiva, adjetiva y adverbial.
5) Analizar sintácticamente las proposiciones subordinadas sustantivas, adverbiales y adjetivas
6) Producir textos narrativos y descriptivos con claridad y coherencia
7) Investigar en grupo las características de la novela y compararlas con el cuento.
8) Lectura y comentario de cuentos y novelas
MATERIALES Y RECURSOS
Guías de estudio de elaboración personal
Textos escolares
Textos literarios
FORMAS DE EVALUACIÓN
Evaluación escrita (dos evaluaciones por bimestre)
Trabajos prácticos grupales ( un trabajo por bimestre)
Evaluación oral
OBSERVACIONES
Se consignarán en este espacio todas aquellas modificaciones que se realicen en la presente planificación.
Lengua y Literatura 2º "A" Y "B" - 2008
EBA LOLA MORA
PLANIFICACIÓN DE AULA
PROFESORA: ALEJANDRA M. MARELLI
SEGUNDO AÑO, DIVISIÓN A y B
FUNDAMENTACIÓN: Se reitera aquí uno de los fundamentos del proyecto departamental que es proponer contenidos y actividades encaminadas a un mejor desempeño por parte del alumno, de la lengua oral y de su capacidad para concretar una escucha atenta y una correcta habilidad en el manejo de estrategias de lectura y escritura. Se profundizará en la presente planificación en los conocimientos previos adquiridos en años anteriores y se sumará a este conocimiento nuevos que además
presentarán un mayor grado de complejidad en relación a los conocimientos de años anteriores.
OBJETIVOS
1) Que el alumno desarrolle una correcta capacidad lectora
2) Que el alumno se exprese en forma oral y escrita con claridad y coherencia
3) Que el alumno aprenda las reglas generales de ortografía y acentuación.
4) Organizar sintácticamente un mensaje en forma correcta 5)Que el alumno desarrolle el análisis y comprensión de textos.
CONTENIDOS
La oración simple. La oración bimembre simple y la oración unimembre.
Análisis sintáctico.
El sustantivo (aspecto sintáctico, morfológico y semántico)
El adjetivo (aspecto sintáctico, morfológico y semántico)
Los géneros literarios. Género narrativo. El cuento. ( definición- características)
El Mito
La oración. La Conjunción. Clasificación
Proposiciones Coordinadas. Análisis Sintáctico completo de la oración compuesta.
Clases de palabras: pronombres posesivos, personales y demostrativos.
Definición. Clasificación.
Los géneros literarios. Género narrativo. El cuento. ( definición- características) Lectura y análisis de textos. Producción de textos.
El género lírico (definición- características)
La poesía (definición – características )
La descripción.
El verbo (definición-características)
Normativa lingüística.
El verbo irregular.
El género dramático: definición, características.
ESTRAREGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS. .
1- Arribar a los conceptos o definiciones a través de los conocimientos previos que
el alumno posee.
2- Formular definiciones.
3- Reconocer la estructura de la oración simple.
4- Distinguir la diferencia entre la oración simple y la oración compuesta por proposiciones.
5- Establecer los componentes del circuito de la comunicación.
6- Establecer la definición y características de los pronombres y su función como clase de palabras en la estructura oracional.
7- Investigar las diferencias entre cuento y novela
8- Producir textos narrativos y descriptivos.
9- Investigar las características del género dramático
MATERIALES Y RECURSOS
Guías de estudio elaborada por la profesora
Textos escolares
Textos literarios.
FORMAS DE EVALUACIÓN
Evaluación escrita (dos evaluaciones por bimestre)
Trabajos prácticos grupales ( un trabajo por bimestre)
Evaluación oral
OBSERVACIONES
Se consignarán en este espacio todas aquellas modificaciones que se realicen en la presente planificación.
PLANIFICACIÓN DE AULA
PROFESORA: ALEJANDRA M. MARELLI
SEGUNDO AÑO, DIVISIÓN A y B
FUNDAMENTACIÓN: Se reitera aquí uno de los fundamentos del proyecto departamental que es proponer contenidos y actividades encaminadas a un mejor desempeño por parte del alumno, de la lengua oral y de su capacidad para concretar una escucha atenta y una correcta habilidad en el manejo de estrategias de lectura y escritura. Se profundizará en la presente planificación en los conocimientos previos adquiridos en años anteriores y se sumará a este conocimiento nuevos que además
presentarán un mayor grado de complejidad en relación a los conocimientos de años anteriores.
OBJETIVOS
1) Que el alumno desarrolle una correcta capacidad lectora
2) Que el alumno se exprese en forma oral y escrita con claridad y coherencia
3) Que el alumno aprenda las reglas generales de ortografía y acentuación.
4) Organizar sintácticamente un mensaje en forma correcta 5)Que el alumno desarrolle el análisis y comprensión de textos.
CONTENIDOS
La oración simple. La oración bimembre simple y la oración unimembre.
Análisis sintáctico.
El sustantivo (aspecto sintáctico, morfológico y semántico)
El adjetivo (aspecto sintáctico, morfológico y semántico)
Los géneros literarios. Género narrativo. El cuento. ( definición- características)
El Mito
La oración. La Conjunción. Clasificación
Proposiciones Coordinadas. Análisis Sintáctico completo de la oración compuesta.
Clases de palabras: pronombres posesivos, personales y demostrativos.
Definición. Clasificación.
Los géneros literarios. Género narrativo. El cuento. ( definición- características) Lectura y análisis de textos. Producción de textos.
El género lírico (definición- características)
La poesía (definición – características )
La descripción.
El verbo (definición-características)
Normativa lingüística.
El verbo irregular.
El género dramático: definición, características.
ESTRAREGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS. .
1- Arribar a los conceptos o definiciones a través de los conocimientos previos que
el alumno posee.
2- Formular definiciones.
3- Reconocer la estructura de la oración simple.
4- Distinguir la diferencia entre la oración simple y la oración compuesta por proposiciones.
5- Establecer los componentes del circuito de la comunicación.
6- Establecer la definición y características de los pronombres y su función como clase de palabras en la estructura oracional.
7- Investigar las diferencias entre cuento y novela
8- Producir textos narrativos y descriptivos.
9- Investigar las características del género dramático
MATERIALES Y RECURSOS
Guías de estudio elaborada por la profesora
Textos escolares
Textos literarios.
FORMAS DE EVALUACIÓN
Evaluación escrita (dos evaluaciones por bimestre)
Trabajos prácticos grupales ( un trabajo por bimestre)
Evaluación oral
OBSERVACIONES
Se consignarán en este espacio todas aquellas modificaciones que se realicen en la presente planificación.
LENGUA Y LITERATURA 1º "D" - BOA
Programa de 1er. año división "D" y Boa Año 2008
Lengua y Literatura
Materia: Lengua y literatura
Escuela : Lola Mora
Turno : mañana y noche
Año : 2008
Profesora: Marelli, Alejandra Marcela.
Unidad 1:
La sílaba . La sílaba tónica. Palabras agudas, graves y esdrújulas: tilde y acento.
La oración: Definición. La oración según la intención del hablante.
Circuito de la comunicación: definición, características, componentes (emisor, receptor, canal, código, referente, mensaje).
Variedades del lenguaje: definición. Lectos (cronolecto, sociolecto y dialecto) y
registros:(formal/informal, escolarizado/no escolarizado) definición y ejemplos.
La carta/ La carta de lector/ historieta.
Género Narrativo: definición, características, estructura narrativa, tipos de narradores,
tiempo, espacio.
El cuento: definición, características. Lectura, análisis y estudio de los siguientes cuentos : El hombrecito del azulejo de Manuel mujica Lainez, Continuidad de los parques de Julio Cortázar, El almohadón de plumas, de Horacio Quiroga; Los dos reyes y los dos laberintos, de Jorge luis Borges; El Cautivo, de Jorge luis Borges; Esquina peligrosa, de Marco Denevi, Cuento de horror de Marco Denevi, El hombre que soñó . Comprensión Lectora. Lectura y análisis de artículos del diario.
Unidad 2:
El género lírico. Definición, características. Verso, estrofa, rima y métrica.
Lectura de las poesías “ Cenizas” de Alejandra Pizarnik; Soneto de Baldomero
Fernández Moreno, Romance del veneno de Moriana, anónimo. Poema 20 de Pablo Neruda.
Texto, párrafo, oración.
La oración. Aspecto sintáctico. La oración bimembre y unimembre: definición. Características.
La oración bimembre: sujeto y predicado.
El sujeto: el núcleo del sujeto y sus modificadores.
Unidad 3:
Género narrativo. Lectura, análisis y estudio de fábulas, leyendas, parábolas, mito Apólogo, cuentos populares.
Lectura, análisis y estudio de los siguientes textos narrativos: Los tres deseos y El
zorro y el quirquincho, La pésima suerte de Güiratá (falsa leyenda guaraní) de Ricardo Mariño.
El sustantivo y el adjetivo (aspecto sintáctico, morfológico y semántico).
El predicado: el núcleo del predicado y sus modificadores ( objeto directo,
indirecto, circunstanciales)
Unidad 4:
Tipos textuales: explicativo y los recursos analogía, reformulación, sustitución léxica, etc.
Tipos textuales: la descripción y los recursos descriptivos.
Tipos textuales: argumentativo e instructivo (recursos).
Uso del diccionario. (hiperónimos, hipónimos) Uso de los signos de puntuación.
Reglas ortográficas.
Unidad 5:
El verbo (aspecto morfológico, sintáctico y semántico). Los tiempos verbales en la
Narración. El verbo regular: raíz y desinencia. Accidentes verbales (modo,
Tiempo, número y persona).
Género dramático: definición, características.
Lectura, análisis y estudio del texto” Los árboles mueren de pie” de Alejandro
Casona y de “Papel picado” de Adela Basch.
Unidad 6:
Género narrativo: la novela: definición características, diferencia entre novela y cuento.
Lectura, análisis y estudio de la novela Relato de un náufrago de Gabriel García
Márquez.
La lectura, análisis y estudio de los cuentos y poesías es de carácter obligatorio para los
exámenes de diciembre, febrero, marzo, agosto.
Los cuentos, poesías y artículos del diario los pueden encontrar en la guía de estudio utilizada durante el año.
Profesora: Alejandra Marcela Marelli .
Lengua y Literatura
Materia: Lengua y literatura
Escuela : Lola Mora
Turno : mañana y noche
Año : 2008
Profesora: Marelli, Alejandra Marcela.
Unidad 1:
La sílaba . La sílaba tónica. Palabras agudas, graves y esdrújulas: tilde y acento.
La oración: Definición. La oración según la intención del hablante.
Circuito de la comunicación: definición, características, componentes (emisor, receptor, canal, código, referente, mensaje).
Variedades del lenguaje: definición. Lectos (cronolecto, sociolecto y dialecto) y
registros:(formal/informal, escolarizado/no escolarizado) definición y ejemplos.
La carta/ La carta de lector/ historieta.
Género Narrativo: definición, características, estructura narrativa, tipos de narradores,
tiempo, espacio.
El cuento: definición, características. Lectura, análisis y estudio de los siguientes cuentos : El hombrecito del azulejo de Manuel mujica Lainez, Continuidad de los parques de Julio Cortázar, El almohadón de plumas, de Horacio Quiroga; Los dos reyes y los dos laberintos, de Jorge luis Borges; El Cautivo, de Jorge luis Borges; Esquina peligrosa, de Marco Denevi, Cuento de horror de Marco Denevi, El hombre que soñó . Comprensión Lectora. Lectura y análisis de artículos del diario.
Unidad 2:
El género lírico. Definición, características. Verso, estrofa, rima y métrica.
Lectura de las poesías “ Cenizas” de Alejandra Pizarnik; Soneto de Baldomero
Fernández Moreno, Romance del veneno de Moriana, anónimo. Poema 20 de Pablo Neruda.
Texto, párrafo, oración.
La oración. Aspecto sintáctico. La oración bimembre y unimembre: definición. Características.
La oración bimembre: sujeto y predicado.
El sujeto: el núcleo del sujeto y sus modificadores.
Unidad 3:
Género narrativo. Lectura, análisis y estudio de fábulas, leyendas, parábolas, mito Apólogo, cuentos populares.
Lectura, análisis y estudio de los siguientes textos narrativos: Los tres deseos y El
zorro y el quirquincho, La pésima suerte de Güiratá (falsa leyenda guaraní) de Ricardo Mariño.
El sustantivo y el adjetivo (aspecto sintáctico, morfológico y semántico).
El predicado: el núcleo del predicado y sus modificadores ( objeto directo,
indirecto, circunstanciales)
Unidad 4:
Tipos textuales: explicativo y los recursos analogía, reformulación, sustitución léxica, etc.
Tipos textuales: la descripción y los recursos descriptivos.
Tipos textuales: argumentativo e instructivo (recursos).
Uso del diccionario. (hiperónimos, hipónimos) Uso de los signos de puntuación.
Reglas ortográficas.
Unidad 5:
El verbo (aspecto morfológico, sintáctico y semántico). Los tiempos verbales en la
Narración. El verbo regular: raíz y desinencia. Accidentes verbales (modo,
Tiempo, número y persona).
Género dramático: definición, características.
Lectura, análisis y estudio del texto” Los árboles mueren de pie” de Alejandro
Casona y de “Papel picado” de Adela Basch.
Unidad 6:
Género narrativo: la novela: definición características, diferencia entre novela y cuento.
Lectura, análisis y estudio de la novela Relato de un náufrago de Gabriel García
Márquez.
La lectura, análisis y estudio de los cuentos y poesías es de carácter obligatorio para los
exámenes de diciembre, febrero, marzo, agosto.
Los cuentos, poesías y artículos del diario los pueden encontrar en la guía de estudio utilizada durante el año.
Profesora: Alejandra Marcela Marelli .
Lengua 1º "A" - 2008
Programa lengua y literatura 1° A 2008
Profesora Cristina Murgo
Contenidos:
El Circuito de la comunicación. Intencionalidades y tramas. Tipos de textos
Los diarios. La noticia. Organización de la información
La oración: oraciones unimembres y bimembres. Concordancia entre el núcleo del sujeto y el verbo.
Clases de sujeto: simple y compuesto, tácito y expreso. Construcción nominal del sujeto. Aposición. Modificadores directos e indirectos del sujeto.
Frase verbal pasiva
El texto de divulgación científica: intencionalidad y trama.
Uso de la tilde diacrítica. Casos especiales de tildación.
Distintos tipos de publicidad: intencionalidad y trama. Mecanismos de persuasión. El encuadre: los planos y la posición de la cámara.
El verbo: aspecto morfológico y sintáctico.
Tipos de cuentos. Características, los personajes, tipos de narrador.
Los textos instructivos: caracterización. Diferentes tipos de instructivos.
El adverbio: aspecto semántico, morfológico y sintáctico. Los circunstanciales.
El objeto directo e indirecto.
La poesía; rima, métrica, ritmo y recursos.
La historieta: orígenes, el lenguaje icónico, las convenciones del género y los súper héroes.
Uso correcto de los verbos irregulares frecuentes
Uso de los signos expresivos.
Los programas de televisión: la ficción televisiva, tipos de programas.
Lecturas:
“Clon que te quiero idéntico” Doctora Karin Hagelin. Revista Muy Interesante. 1997
¡Quién dice que ya no se encuentran tesoros bajo tierra? Societé Le roquefort
“Ventajas y desventajas de la autopista informática” Gabriel Labriega. Una experiencia compartida.
“De lo que sucedió a los cuervos con los búhos” Don Juan Manuel .
”El juego del ahorcado”. “Fabricación de lápices ecológicos”
Fragmento de “El Principito”
“Instrucciones para subir una escalera” Julio Cortazar
“El estadio” César Fernández Moreno
“Preciosa y el aire” Federico García Lorca
“Tengo miedo” Pablo Neruda
“Viaje al país de los Naningas” Roberto Fontanarrosa.
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